Programando em 3D

Programando em 3D apresenta link com tutorial e exemplos que contribuem para a compreensão de como programar objetos digitais em 3D. Este tipo de processo técnico de programar e visualizar informação, em tempo real, estimula habilidades cognitivas como as de ler, escrever, memorizar, atenção e cognição espacial. Pode também contribuir para compreensão de processos que envolvem representação simbólica.

Através do framework X3DOM foram manipuladas, transformadas e transladadas formas geométricas consideradas primitivas em computação gráfica. Ao ler o código abaixo da palavra/comentário (), se vê a palavra (translation e os parâmetros 0 0 0, que indicam que o objeto box/plataforma está no centro do espaço/janela). Abaixo a tag/etiqueta indica que o desenho que cobre a plataforma é uma textura e está relativa a história humana e ao conceito de história da arte.

Instrumentos de autoria com base em visualização de informação na educação continuada

Atuo como professor de língua inglesa na rede pública municipal de São Paulo. Desde 1998 leciono com suporte de tecnologias da informação e da comunicação TIC. A motivação para integrar língua inglesa e TIC é que pesquisando, aprendi que a língua inglesa está presente na conformação de muitas linguagens de programação de computadores. Portanto nas interfaces dos computadores pessoais e mais recentemente dos celulares, tablets etc. A presença da língua na conformação de outras linguagens facilita manipular e criar objetos digitais via programação de computadores, o que possibilita um uso real da língua inglesa e reflexões mais bem embasadas com muitos estudantes sobre alguns dos motivos de se estudar inglês, ainda que por obrigação escolar, mas com consciência que ela é um instrumento importante de acesso ao conhecimento de inserção social e profissional. Tal fato tem contribuído para minha formação continuada e contribuído com a formação de pares e estudantes com base no uso de TIC e de visualização de informação avançadas embasadas em ambientes e linguagens de programação de computadores da web3D, mas de baixo custo, fator que as torna acessíveis e aplicáveis em muitas situações de ensino/aprendizagem, como as utilizadas em experiências e projetos colaborativos no ensino fundamental, em escola da rede pública ; da cidade de São Paulo ; em um processo educativo continuado de aplicação de tecnologias avançadas de visualização de informação. Entretanto, se faz necessário difundir esses conhecimentos para que mais indivíduos saibam que TIC avançadas existem de modo acessível e tenham oportunidade de compreender como utilizá-las em atividades educativas formais e informais do cotidiano. Essas TIC podem contribuir tanto para o desenvolvimento intelectual quanto profissional dos indivíduos e têm sido objeto de conferências e reflexões sobre informática na educação e como formar com mais qualidade as cidadãs e os cidadãos para contribuírem efetivamente com o futuro da sociedade.

Um exemplo com estudante aprendendo a programar gráficos 3D em projeto pós-aula ocorrido em 2012 com suporte do framework X3DOM.

Mais informações:

Congresso Alice Brasil- Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM) - Anais e vídeo 1 e vídeo 2.

Franco, J. F.; Lopes, R. D. Uso do Potencial de Sistemas de Realidade Virtual como Suporte para Aprender através de Processos de Exploração, Observação e Construção Colaborativa de Conhecimento. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2013,

London Knowledge Lab

British Educational Research Education

Franco, J. F. Stimulating Students Use Web3Dbased Technology for Producing Digital Content at K-12 Levels. In proceedings of Immersive Education Summit Europe – IED, 24 – 26 November, Vienna, Austria, 2014

Escola de Verão Informática na Educação - USP São Carlos - 2015

Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE) - Anais

Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE)