English and Arts Learning Activity Propose

Proposta de atividade educativa de língua inglesa envolvendo habilidades de leitura, escrita, pesquisa, comunicação e pensamento espacial com suporte de Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) 

English language Learning activity propose involving reading, writing, research, communication and spatial thinking skills with support of information and communication technology (ICT)

 Público Alvo / Target Public

Caros Aluna(os) das classes A e B dos 8 anos em 2017.

Dear Students from classes A and B of grade 8 in the year of 2017.

 Objetivos / Objectives 

• Refletir sobre algumas práticas de leitura e produção de textos e imagens no contexto de inter-relacionar imagem e legenda;
• Reflecting about a practice of reading in English/Portuguese and producing texts and images interrelating image and legend;

• Conhecer alguns instrumentos e formas de produção e de publicação de conteúdo digital com suporte de tecnologias de mundos virtuais 3D;
• Knowing about some practices of reading and producing of texts and images in the context of interrelating image and legend;

• Analisar como produtores de conteúdo digital publicam seus projetos gráficos e interagem com o público através de uso da internet e suas diversas plataformas;
• Analyzing how digital content producers publish their graphic projects and interact with the public through the use of the internet and its diverse platforms; 

•  Aprofundar conhecimento relativo ao uso de tecnologias móveis de modo integrado com a construção de conhecimento científico;
• Enhancing knowledge related to the use of mobile technologies in a way integrated with a scientific knowledge construction;

• Estimular ações de pesquisa e aprendizado vitalício com suporte de TIC contemporâneas para além da sala de aula.
• Stimulating research and lifelong learning actions with support of contemporary ICT beyond classroom.

Conteúdo: o conteúdo tem base transdisciplinar que integra conceitos de científicos de língua inglesa, artes e tecnologias digitais.
Content: the content has a transdisciplinary base which integrates English language, arts and digital technologies scientific concepts.

 Estratégias e Materiais / Strategies and Materials

1 

• Apresentar e refletir sobre texto e imagens que estão no livro texto de língua inglesa, sugerindo que os indivíduos visualizem, pensem e analisem uma obra de arte de Artur Bispo do Rosário, de um modo interdisciplinar. Você quer saber mais sobre ele? (https://en.wikipedia.org/wiki/Arthur_Bispo_do_Ros%C3%A1rio); (vídeo no Victória e Albert Museum (http://www.vam.ac.uk/content/articles/a/arthur-bispo-do-rosario/).

• Introducing and reflecting about text and images which are in the English language text book, suggesting that individuals look, think and analyze an artwork of Arthur Bispo do Rosário in an interdisciplinary mood. Do you want to know more about him? (https://en.wikipedia.org/wiki/Arthur_Bispo_do_Ros%C3%A1rio); (vídeo no Victoria e Albert Museum (http://www.vam.ac.uk/content/articles/a/arthur-bispo-do-rosario/).  

2

• Usar, se estiver disponível, o Wi-FI e os aparelhos de visualização de informação da escola (projetor, tablets, TV, computador) para assistir ao vídeo sobre Arthur, na página da internet do ‘Victoria and Albert Museum’ (2012). Uma alternativa é usar celulares do professor e dos estudantes.

• Using, IF avaiblle, the school Wi-Fi and information and visualization devices (projectors, tablet, TV, computer) to watch the video about Arthur, in the Victoria and Albert Museum (2012) home page. An alternative is to use mobile phones of teacher and students.

3

• Visitar e analisar imagens do sitio www.Sketchfab.com (2017). Por exemplo, como no tutorial em (https://blog.sketchfab.com/game-art-spotlight-simple-characters-group-shot/), para compreender sobre como tecnologias digitais relativas às interfaces de realidade virtual (RV) envolvendo texto e imagem (https://sketchfab.com/models/544c64b6445e4899a17350c949b7766a) podem ajudar no aprendizado em contexto desta atividade educativa e de aprendizagem continuada.

• Visiting and analyzing images in the site www.Sketchfab.com (2017). For example, in the tutorial (https://blog.sketchfab.com/game-art-spotlight-simple-characters-group-shot/) for understanding how to digital technologies related to Virtual Reality (VR) interfaces involving text and images (https://sketchfab.com/models/544c64b6445e4899a17350c949b7766a) can support learning in the context of this learning activity and in lifelong learning.

Vantagem / Advantage

• A vantagem de usar tais tecnologias é que, em colaboração, educadores e estudantes podem aprender a usar novas linguagens e integrar conhecimentos científicos com mais criatividade e consciência. Assim, estimular e aprimorar habilidades cognitivas, como as de ler, escrever, comunicar, pensar espacialmente e pesquisar, figura-1.

• The advantage is using such technologies is that, in collaboration, educators and students can learn how to utilize new languages and integrate scientific knowledge with more creativity and conscience. This way, stimulating and enhancing cognitive skills, such as reading, writing, communicating, thinking spatially, and researching, figure-1. 
  

Figura-1 Um exemplo de integração entre tecnologias digitais e conhecimentos científicos para estimular e aprimorar habilidades cognitivas.

Figure-1 An example of integration between digital technologies and scientific knowledge for stimulating and enhancing cognitive skills. 

  

Referencias / References

DIAS, R. et al. (ed), Team up. Cotia, São Paulo: Mackmillan, 2015, p. 132 - 133.

GARDNER, B. A. The Prisoner of Passage. Book of Seasons, 2013. Disponível em, http://blacksoilmanuscripts.blogspot.com.br/2013/01/the-prisoner-of-passage.html, acesso em 21/05/2017.

PROFESSOR VIRTUAL 3D, Mídias na Educação, 2017. Disponível em, http://midiasnaeducacaoeautoria.blogspot.com.br/, acesso em 21/05/2017.

SCKETCHFAB, Sketchfab, 2017. Disponível em, https://sketchfab.com/ , acesso em 21/05/2017.

SILVA, M. S. Colecionismo e arte em Arthur Bispo do Rosário. Trivium, 2009. Disponível em,https://www.uva.br/trivium/edicao1/artigos-tematicos/6-colecionismo-e-arte-em-arthur-bispo-do-rosario.pdf , acesso em 21/05/2017.

VELDHUIZEN, B., How To Tune Your 3D Models For Online VR Viewing With Sketchfab. Sketchfab, 2016. Disponível em, http://www.archdaily.com/781319/how-to-tune-your-3d-models-for-online-vr-viewing-with-sketchfab, acesso em 21/05/2017.

VICTORIA AND ALBERT MUSEUM, Arthur Bispo do Rosário, 2012. Disponível em, http://www.vam.ac.uk/content/articles/a/arthur-bispo-do-rosario/ , acesso em 21/05/2017.

 Vídeos sugeridos /  Suggested videos

Arthur Bispo do Rosário (1/2) - De Lá Pra Cá - 10/07/2011, https://www.youtube.com/watch?v=0oUwX6uFoTk

KADH, L, Arthur Bispo do Rosário, 2013, https://www.youtube.com/watch?v=ISt22V1U-hY

DENIZART, H., O prisioneiro da passagem, 2012. https://www.youtube.com/watch?v=PjgP1LYLZOU